Памятка "АЛГОРИТМ ОРГАНІЗАЦІЇ СОЦІО-ІГРОВОЇ ВЗАЄМОДІЇ"

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №3 "Дюймовочка"

Записи за датою

12 груд. 2021 р.

Основна мета взаємодії на початку заняття — створити позитивний робочий настрій, зорієнтувати дітей на взаємодію, активізувати їхні психічні процеси. На цьому етапі дітям пропонують різноманітні ігрові вправи та завдання на встановлення і підтримання контакту, зосередженняуваги, сюрпризні моменти, елементи новизни, які налаштовують малят
на пізнання, загострюють бажання розкрити секрет, відгадати загадку.

Вправа на залучення

На цьому етапі заняття організовується розігрування та проживання проблемних освітніх ситуацій, з’ясовуються зв’язки та залежності, дивні та невідповідні моменти. Кожен дошкільник має займати активну свідому позицію щодо пошуку інформації, її сприймання та переорієнтування своєї поведінки відповідно до неї.

Інформаційно-проблемне поле

Це етап проживання ситуації у взаємодії з іншими учасниками групи. Для цього організовуються спільні дії з метою розв’язання проблемних ситуацій, розробляється план дій, проводяться змагання між групами, будь-яка практична діяльність (художньо-предметна творчість, продуктивна діяльність чи гра).

Спільна діяльність у малих групах

Діти формулюють власні наміри та аналізують результати діяльності.
Для цього організовуються рефлексивні ігри та вправи.