Використання кінезіологічних вправ в ДНЗ

У теперішній час, якщо говорити про  показники фізичного та психічного здоров’я дітей, можна спостерігати стійку тенденцію їх погіршення. Багато дошкільнят мають затримку чи порушення психологічного розвитку. У зв’язку з цим  можна сказати, що перспективним засобом розвиваючої роботи з дітьми, особливо які мають «особливі потреби» в навчанні, є застосування  нетрадиційних методів впливу, які направлені на активізацію всіх мозкових структур.В цьому контексті хотілося б звернути увагу на  педагогічну (освітню) кінезіологію, як технологічне направлення, яке  допомагає розвивати інтелектуальні здібності та укріплювати здоров’я через певні рухові вправи. 
Кінезіологія — це наука про розвиток розумових здібностей і фізичного здоров’я через певні рухові вправи. Це своєрідна «гімнастика мозку». З її допомогою процес навчання і виконання будь-якого виду діяльності стає ефективнішим. Завдяки «гімнастиці мозку» організм координує роботу правої та лівої півкуль, розвиває взаємодію тіла й інтелекту. 
Цікаво відзначити, що людина може мислити, сидячи нерухомо. Однак для закріплення думки слід рухатися. Отже, корекційно-розвиваюча робота повинна бути спрямована від руху до мислення, а не навпаки.

Засновником освітньої кінезіології є американський психолог Пол Деннісон, який розробив програму «Гімнастика мозку». За допомогою фізичних вправ, об’єднання рухів та думки  активізуються механізми роботи мозку – основне направлення даної методики. Комплекси вправ, які підбираються у певній послідовності з багатократним повторенням сприяють створенню нових нейронних зв’язків та встановленню попередніх, що сприяє мовному розвитку та покращує  інтелектуальні можливості дітей. 
Метод кінезіологічної  корекції допомагає  синхронізувати роботу півкуль, покращити у дитини пам’ять, увагу, мову, просторові уявлення, дрібну та загальну моторику.
Починати кінезіологічні вправи треба ще в ранньому віці. З цією метою необхідно використовувати пальчикові ігри від простих до більш складних.

До комплексу кінезіологічних вправ включають:

- вправи на розтягування, які нормалізують м'язове напруження та неконтрольовану м'язову млявість;
- дихальні вправи, які покращують ритміку організму, розвивають самоконтроль;
- вправи для очей розвивають міжпівкульну взаємодію, підвищують енергію організму;
- під час виконання рухів для тіла розвивається міжпівкульна взаємодія, знімаються мимовільні, ненавмисні рухи й м'язові затиски;
-  вправи для розвитку дрібної моторики;
- вправи на релаксацію;
- масаж.
     Вправи необхідно проводити щодня протягом шести-восьми тижнів упродовж 15-20 хв. в день. Для поступового ускладнення вправ можна використовувати:
- прискорення темпу виконання;
- виконання із заплющеними очима;
- підключення рухів очима та язиком до рухів руками;
- підключення дихальних вправ та методу візуалізації.

Методи використання кінезіологічних ігор з дітьми:
  1.Малювання обома руками
- проводимо обома руками по контуру готового малюнка ( наприклад: квіточка, хмаринка, сонечко, метелик…);
- на столику або в повітрі проводимо обома руками лінії, малюємо малюнки;
- «лінива вісімка» – малювання лінивої вісімки лівою і правою рукою по черзі, потім обома;
-  малювання носиком,ліктем, коліном, головою, ногою,будь-якою частиною тіла або всім тілом у повітрі, на плечах у товариша, на стіні, на папері, на піску із заплющеними або розплющеними очима.
  2. Змагання лівої та правої руки 
 Викладання паличок, ґудзиків, камінчиків, картонних фігурок обома руками одночасно.
  3. Вправа «З’єднай кольори» 
Діти отримують чотири стікери двох кольорів. Два одного кольору прикріплюють на правій долоні і лівій стопі ( так, щоб їх було видно), два інших – на лівій долоні і правій стопі. За сигналом об’єднують стікери двох кольорів.
  4. Вправа «Диригент» 
 Під час слухання музики всі діти в групі стають диригентами, які намагаються передати жестами ( малювання двома руками), характер і темп музики.