Як уникнути помилок у роботі з готовими матеріалами

Враховуйте особливості

Фахівець, насамперед, має розуміти, що будь-який практичний інструмент автор розробляє для того, щоб розв’язати певне завдання, конкретну проблему. Кожен метод, методика, техніка чи прийом має свої особливості та протипоказання, які пов’язані з цим завданням. Якщо педагог використовує інструмент для того, щоб розв’язати іншу проблему, яка нібито схожа за змістом, він нівелює ці особливості. 

Завдання поліпшити адаптацію дітей до умов дитячого садка й завдання розвивати їхні загальні адаптаційні ресурси — істотно відрізняються. Якщо фахівець, який не розуміє цієї різниці, скористається хай і найгеніальнішою методикою, вона буде неефективною 

Обирайте відповідально

Часто вихователі без спеціальної підготовки під час роботи з дітьми використовують арттерапевтичні техніки. Мовляв: «Що тут складного — запропонувати дитині просто помалювати, поліпити тощо? Вона це й так робить щодня». А далі ще й хибні рекомендації надають. 

У малюнках та інших творчих виробах дитина відображає глибинні неусвідомлені процеси, що відбуваються в її психіці. Щоб розуміти дитячу творчість як мову образів і символів, потрібно опанувати теоретико-методологічні основи арттерапії, з’ясувати, які протипоказання й обмеження має цей метод. Тому ставтеся до всіх нововведень, які впливають на розвиток дитини, виважено. Застосовуйте певні методики й технології, лише якщо переконані, що вони не нашкодять дитині 

Аналізуйте зміст

На жаль, не всі матеріали, які публікують в інтернеті чи друкують у фахових журналах, — якісні та дієві. Часто фахівці розробляють методичні рекомендації та тренінгові програми на основі отриманих і систематизованих експериментальних даних і не апробують їх, обмежуючись презентацією для колег. Якщо таку розробку не проаналізувати й детально не вивчити, вона не буде ефективною у специфічних робочих ситуаціях 

Остерігайтеся псевдоекспертів

Нині особливо багато псевдопсихологів, коучів, наставників, які насправді не мають навіть базової психологічної освіти і при цьому не соромляться називати себе експертами й рекламувати свої послуги в інтернеті. 

Імовірно, ви також натрапляли на таких «професіоналів», що претендують на звання експертів, маючи за плечима лише сумнівні кількамісячні курси… Їхні продукти спочатку справляють непогане враження. Та якщо зануритися в них глибше, ви зможете відділити зерна від полови й оцінити їхню якість 

Не поєднуйте непоєднуване

Нерідко педагоги та практичні психологи створюють власні тренінгові програми і при цьому використовують вправи й техніки, які розробили інші фахівці. Такий «колаж» може бути дуже ефективним у тому разі, коли кожна з дібраних вправ відповідає загальній логіці програми й завдань, які вона має розв’язувати. Щоб програма стала цілісним та ефективним інструментом, фахівець має розуміти: 

• для чого він її створює;

• якої мети прагне досягнути під час кожного заняття;

• які вихідні дані кожної вправи й техніки, що він використовує.  

 Якщо фахівець цього не усвідомлює, його програма годиться, у ліпшому разі, для презентації у формальних звітах