Маленькі креативники в дії, або Як стимулювати творчі прояви дошкільників

Наталя Гавриш, експерт з дошкільної освіти, д-р пед. наук, професор
Як свідчить досвід, діти, які мислять творчо, легше розв’язують проблеми, ніж ті, що звикли дотримувати правил та інструкцій. Саме тому розвивати в дітей креативність потрібно з наймолодшого віку й приділяти цьому не менше уваги, ніж вихованню практичних навичок. Скористайтеся рекомендаціями, щоб розпочати або поглибити цей процес у межах освітнього процесу
Людина нібито не літає... А крила має! А крила має! У цьому рядку з вірша Ліни Костенко йдеться про дивовижну людську природу, про те, що робить людину крилатою, що піднімає її над буденним. І одне з головних місць тут, гадаємо, посідає творчість. Адже все, що робить людина, це — не просто інстинкти. Кожне нове покоління не повторює життя за попередніми, а створює нову дійсність. При цьому набуває якостей, яких раніше не мало, розвиває в собі дивовижні здібності — бачити нове у звичному, знаходити оригінальні способи розв’язувати великі й малі проблеми.
Креативність разом із комунікацією, критичним мисленням та командною роботою належить до базових компетентностей людини ХХІ століття, від наявності яких значною мірою залежить її виживання у швидкоплинному життєвому просторі. Адже в сучасному світі вже немає місця професіям, для яких достатньо отриманих у юному віці навичок. Немає й простої роботи, яка передбачає виконання суто рутинних операцій на конвеєрі. Натомість є, і надалі їхня кількість збільшуватиметься, професії, які можна опанувати в короткі строки. Але для цього потрібно вміти підлаштовуватися під обставини, мислити оригінально, обирати нетрадиційні підходи до навчання й організації діяльності тощо. Саме тому так багато уваги в сучасній освіті приділяють розвитку в дітей креативності. Аби долучитися до цього, реалізуйте з вихованцями тему «Я змінюю світ».
Оберіть правильну стратегію
Для того щоб з успіхом реалізувати всі завдання з креативного розвитку дітей, врахуйте кілька важливих аспектів.Передусім, у жодному разі не тисніть на вихованців і не вимагайте творчих рішень тут і зараз. Аби діти змогли здійснювати будь-яку діяльність на творчому рівні, вони мають спочатку опанувати стандарт, засвоїти базові уявлення й навички, навчитися діяти за зразком. Пізніше — за аналогією, і лише потім — продукуючи власні ідеї. Створіть у групі творчу й надихаючу атмосферу, намагайтеся, щоб творчий аспект превалював у кожному виді діяльності, який пропонуєте дітям. Завдяки цьому дошкільники зможуть поступово зжитися з думкою, що існують різні способи дій, варіанти, як реалізувати ту чи ту справу.
Дозвольте дітям діяти на власний розсуд, дайте їм свободу у виборі ідей, матеріалів, способів і засобів дії. Орієнтуйте їх на багатоваріантне розв’язання будь-якого завдання, спонукайте розглядати плюси й мінуси кожного з варіантів.
Добре, якщо дошкільники матимуть перед собою яскраві приклади, як люди проявляють креативність у різних видах активності. Тому час від часу ознайомлюйте їх з історіями відомих діячів спорту, мистецтва, медицини, підприємництва та інших сфер діяльності. Розкажіть дітям про їхніх талановитих однолітків з різних куточків світу.
І запам’ятайте: схвалення й підтримка бажання повторити, а, можливо, й спробувати самостійно щось вигадати — важлива умова розвитку дитячої креативності.
Організуйте освітній процес на засадах проєктної діяльності
Під час реалізації проєктів зверніть увагу дітей на такі ключові тези теми:
змінюючи світ, людина змінюється сама;
креативність можна й потрібно розвивати;
багато цікавих ідей із вдосконалення світу можна «підгледіти» в природі;
вигадувати, створювати нове разом дуже цікаво.
Розпочніть роботу із пізнавального проєкту, під час якого діти зможуть переконатися, що за допомогою нескладних прийомів одні речі та предмети легко перетворити на інші, надати їм додаткових функцій, властивостей тощо. Спонукайте при цьому дітей порівнювати різні об’єкти, знаходити між ними спільні й відмінні ознаки. Поясніть, що вміння помічати особливі деталі живить фантазію й сприяє винахідництву. Фантазуючи про відомі речі, діти мають відчути, що творити — цікаво.
Дослідницький проєкт присвятіть «шкодній» темі — пошуку відповіді на абсурдне, на перший погляд, запитання:v«Чому корови не літають?». Залучайте дітей до полілогів і дослідів, щоб з’ясувати, які ідеї справді є абсурдними, а які — якщо розібратися в ситуації й ретельно все обміркувати — цілком можна реалізувати. Спонукайте дітей під час різних видів діяльності не соромитися висловлювати найнеймовірніші фантазії та ідеї, які в них виникають.
Підтримуйте в групі атмосферу, вільну від страху зробити щось не так. Це допоможе дошкільникам не лише проявити свою креативність, а й отримати емоційне задоволення від спільної творчості та ще й власної сміливості.
Під час соціального проєкту залучайте дітей до роздумів про те, скільки всього дивовижного є довкола, скільки  краси й дотепності в природному світі, скільки природа дає нам цікавих ідей. Обговоріть у спільному колі, які корисні речі та прилади людина винайшла й створила завдяки підказкам природи. Нехай діти пофантазують, чого
ще ми в неї можемо навчитися.  Доповнюйте обговорення практичними видами діяльності. Наприклад, створіть з дітьми асоціативну карту, в якій відобразіть оригінальні творіння природи та людей.
Заохочуйте дітей проявляти креативність під час ігор, музикування, мовленнєвої й художньо-продуктивної діяльності. Допоможіть їм переконатися, що навіть проста гілочка з дерева може надихнути на творчість.
Отже, «Мисли нестандартно!» — таким має бути девіз дошкільників, які лише вчаться креативити, і ваш — як педагога, що організовує освітній процес. Адже проявити себе сповна діти зможуть лише у відповідній атмосфері. І нехай творчість, якої сфери вона не стосувалася б, приносить вам і вашим вихованцям лише задоволення!